Au fil de mes recherches sur la blogosphère, j’ai récemment découvert une méthode plutôt utilisée chez les ergothérapeutes pour les élèves atteints de dyspraxie. La méthode suit à peu près le même principe que pour la méthode des Alphas puisqu’elle « matérialise » les différents espaces de la feuille : « feu vert » à gauche, « feu rouge » à droite… etc. Les lignes d’écriture sont également matérialisées : la ligne de la terre, la ligne de l’herbe (qui correspond à la première interligne), la ligne du ciel, etc. J’apprécie la méthode car elle permet de donner des repères aux élèves dans l’espace feuille. Par contre, il est vrai que ce n’est qu’une « béquille » et petit à petit il faut s’en détacher.Dans l’ensemble, j’utilise la méthode proposée par Danièle DUMONT (voir ma bibliothèque) en la complétant par celle de MT ZERBATO-POUDOU.

Les ressources :

Comment utiliser ces ressources ?

Avant tout, je fais toujours écrire mes élèves sur des feuilles blanches afin que ceux-ci construisent eux-mêmes l'horizontalité de la ligne (celle ci n'étant pas matérialisée). L'objectif étant la fluidité du geste. Ainsi, les lettres sont travaillées par groupe de lettres (les boucles puis les coupes, etc., etc.) et progressivement, j'introduis les lignes.

Je commence par la ligne de la terre (1,8 mm) que je trace dans un premier temps au stylo rouge. Très rapidement, je la laisse en noir dès que les élèves sont familiarisés avec.

Progressivement, j'introduis la ligne de l'herbe (5 mm, double ligne) et ainsi de suite !

D'autres ressources :

• Blog de Serpodile
• Une autre méthode d'apprentissage, à peu près similaire à celle des chemins : Ici
• Cabergo74 : site spécialisé

Voici le fond réalisé avec mes élèves de l'an dernier.

Activités disponibles :

	Télécharger le tapuscrit de l'album (je n'ai pas mis les traductions)
	Télécharger les flash cards
	Télécharger la planche pour poser les images séquentielles Télécharger les images séquentielles Vous pouvez extraire le son de la vidéo proposée par le CRDP en utilisant Youtube-to-MP3.
	Télécharger le jeu de mémory Télécharger le cache (à imprimer aux dos des cartes)
	Télécharger les marottes:  Fai (Raie) - Honu iti et Momoa (Petite Tortue, Poisson coffre) - Puhi miti (murène) - Ma'o (requin)
	J'ai fabriqué un album avec les images et les différentes répliques. On peut le donner aux élèves mais plutôt pour le cycle 2, voire 3. Télécharger l'album avec les répliques
	Télécharger les répliques (pour un affichage collectif)
	Télécharger le puzzle de la première de couverture

Une variante du jeu cartes-dé (voir l'article correspondant pour télécharger les dés).

	Télécharger les cartes
	Télécharger les planches de jeu : 1ère partie - 2ème partie - 3ème partie - 4ème partie

Un jeu qui permet de travailler les différentes représentations des nombres : constellations, écritures chiffrées, collections, doigts... Il peut être adaptable au CP en ajoutant par exemple les écritures des chiffres en lettres.

Un jeu que j'ai encore trouvé sur un site académique.

	Télécharger une boite de rangement pour les cartes
	Télécharger les cartes de jeu
	Télécharger le dé "constellations" Télécharger le dé "symboles" Télécharger la planche de jeu
	Télécharger la règle du jeu (je n'en suis pas l'auteure)

J'ai mis en place lors de ma séquence de travail sur Paul KLEE le carnet de recherche. C'est un petit carnet dans lequel l'élève reproduit des signes qu'il trouve dans les oeuvres d'art, sur des fragments de papier cadeau, sur des tissus, etc. Pour isoler un signe en particulier, j'ai fabriqué des curseurs (sorte de petite fenêtre) afin de "guider" l'oeil de l'élève.

L'élève place son curseur sur une reproduction d'oeuvre puis reproduit les signes ainsi isolés dans son carnet. Ensuite, il s'entraîne à reproduire le signe plusieurs fois.

L'élève peut ensuite prendre son carnet de recherche pour enrichir ses travaux de signes graphiques, ses décorations de cahiers, des dessins libres, etc.

Une fois que le carnet s'est enrichi de plusieurs recherches, l'élève peut se lancer dans la création de ses propres signes! Pour cela, je lui mets à disposition une feuille de papier calque et l'élève peut ainsi explorer toutes les combinaisons de signes possibles! Les signes ainsi récoltés et créés sont ensuite réinvestis dans des activités graphiques, comme les chemins graphiques.

Suite à notre travail sur Paul KLEE, nous avons créé des chemins graphiques. Je me suis largement inspirée de l'ouvrage "Graphic'arts" aux Editions accès; d'ailleurs, les "chemins" sont issus de l'ouvrage même.

Première étape : Préparer le support.

Il s'agit de mettre à disposition des élèves de la gouache et des tampons (texturés, c'est encore mieux) puis de remplir la feuille en tamponnant. ça donne un effet aléatoire, assez sympa.

Deuxième étape : Remplir les chemins graphiques

Les élèves disposent de leurs carnets de recherche puis choisissent librement leurs signes graphiques. Ils doivent en choisir deux puis les faire alterner dans les chemins. Certains ont choisi des signes issus des oeuvres rencontrées ou alors, des signes graphiques qu'ils ont eux-mêmes créés.

Encore une petite activité sur les ponts issue du livre "Ateliers graphiques" (voir dans ma bibliothèque).

Première étape : Préparation du support.

1) Peindre des lignes verticales avec de l'encre colorée (dans le sens de la largeur de la feuille).

2) Laisser sécher puis découper des bandes.

3) Coller les bandes : les élèves peuvent s'échanger des bandes, par exemple.

Deuxième étape : Activité graphique

Tracer des ponts en respectant la hauteur des lignes.